评建问答

高校作为教育、科技、人才的集中交汇点，承担着基础研究主力军、重大科技突破策源地和创新人才培养主阵地的“三重使命”，必须肩负起时代赋予的重任，一体推进教育科技人才协同融合发展，加快探索拔尖创新人才自主培养的新路径，为培养具有家国情怀、符合新时代国家战略发展需要的基础研究杰出科学家后备人才作出贡献。

我校地质学系依托世界一流学科建设平台，充分发挥综合性大学多学科交叉的优势，革新机制体制、强化使命驱动、注重大师引领、促进科教融合，全力推进地质学拔尖学生人才培养模式改革，着力打造“基础+能力+人格/使命”的拔尖人才培养特色，倾力培养具备家国情怀、知识结构合理、国际交流能力强，较高创新能力和国际竞争力符合新时代国家战略发展需求的新型地质学基础研究杰出科学家后备人才。

构建拔尖学生“三制三化”人才培养新模式

以育人机制创新，完善拔尖人才自主培养体系。探索推动书院制与学院制协同管理，引导学生全面发展。书院主要负责通识教育、第二课堂、心理咨询与引导、跨文化国际交流以及书院文化建设，培养学生热爱科学、追求真理的探索精神。学院负责专业教育和科学研究。书院与学院相互配合，分工协作。着力实行完全学分制和弹性学制改革创新，助力学生个性成长。实施“3+1+4”本硕博一体化拔尖学生培养模式，以学分积累作为学生毕业标准，为优秀学生早成才、快成才提供制度保障。加大“拔尖计划”创新项目支持力度，营造研究性学习、自由探索的学术氛围。

以一流师资、一流课程，提升拔尖创新人才自主培养能力。构建“多对一”导师制。依托地质学系优势学科团队，由院士、长江学者、杰青等名师牵头组成若干导师小组，采用“导师+团队+学科方向”的多对一导师配备模式，引导学生早进课题、早进实验室、早进团队。“一生一策”规划培养路径。由导师团队根据学生特点、研究兴趣、专业基础等量身定制个性化培养方案，在课程学习、科学研究、实践技能、职业规划等方面给予学生全方位指导。“量体裁衣”实施教学。开展小班化授课，引导学生根据需要跨院系、跨学校或跨地域选修课程。面向拔尖创新人才素养要求，推行案例式和研讨式教学，将育人过程由“知识本位”向“能力本位”转变，培养学生的批判思维和科研志趣。多类并重强化国际化培养。持续做好国际暑期学校和境外交流研学，设立“拔尖计划”出国交流专项基金，聘请全职外教参与或承担专业课程教学，着力拓展学生国际视野。

创新拔尖学生“五位一体”科教融合新范式

构建“课堂+课间+年度野外实习”多元化实践平台。持续推进地质学国家实验教学示范中心下设的15个教学实验室建设，不断提升核心课程课堂实习质量和教学效果。签署校地、校企联合共建共享协议，打造课间教学实践基地。充分利用陕西“一山、两块”的自然区位优势，建立韩城、汉中梁山、秦岭造山带-鄂尔多斯盆地三大暑期野外实习基地，创建具有西大特色的高水平暑期野外实践教学新范式。

开拓“实体+数字+虚拟仿真实习”多维度实践场景。利用VR、AR、虚拟仿真等新一代信息技术，与ARinChina、智慧树等国内外一流虚拟仿真研发团队和企业协同合作，着手打造国内外一流的地质学“线下+线上”虚实结合实践教学新范式。例如，目前已对汉中梁山实习基地多条剖面线路、地层界限、构造变形教学点，进行了数字化露头数据精细采集，建成了VR+AR虚拟仿真三维数字化露头模型，并在复数运算基础上，研发了地质技能数字化填图处理软件系统，有力推动传统实践教学模式革新。

创设“科研+技能”双师实践技能创新项目制度。为每名拔尖班学生配备科研导师和技能导师，实行“双导师”领航成长，强化了“典型引路+全员参与”的优良导学氛围。科研导师主要由院士、长江学者、杰青等名师担任，导师根据学生学习兴趣，针对性打造实践训练项目并指导开展一系列科研训练；技能导师主要由实验室专业技术人员担任，指导学生开展前沿实验仪器操作等相关训练，引导学生感知前沿、融入研究，厚植对学科的认知和热爱，构建扎实的知识体系，养成较强的科研本领。

形成“验证认知+实践应用+综合创新”多层次野外实践体系。扎根本土，放眼国际，围绕中国11颗国际“金钉子”标准地质剖面，建立“认知-应用-创新”递进上升的三层次国际“金钉子”野外实践教学体系，引导学生掌握中国11颗“金钉子”特色的地层系统等特征，通过金钉子剖面观察实践，了解地球生命与环境演化等重要地学基础学科知识，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神和不畏艰苦、吃苦耐劳的地质精神。

实行“以老带新+以督促进”野外实践督导机制。为进一步加强实践教学内涵建设，地质学系设置野外实践教学督导组。督导组成员由从教时间长、野外实践经历丰富并曾获国家级教学成果奖的前辈教师组成。督导组全程指导，切实保障实践教学质量。实习开始前，督导组带领系内青年教师对实习区剖面进行前期踏勘，踏勘后组织青年教师野外实践教学培训，培训后开展集体备课和现场教学试讲，由督导组教师进行建议和考查，择优选拔实习主讲教师，形成良好野外教学梯队。实习过程中，教学督导组教师随时进行指导交流、督导本科生的现象认知、野外记录、室内实习报告等情况。实习结束后，督导组与青年教师进行座谈，针对实习情况进行反馈总结。

建立拔尖学生“协同共享”多维融通新机制

推动“本研链接+全英教学+大师引领”资源共享。地质学系在构造地质学、古生物学与地层学等学科方向先后开设本研共享课程，鼓励学有余力的学生提前修读研究生课程，为开展研究性学习提供便利条件，实现本科生和研究生的有效衔接。建设全英文教学课程，自2021年起，地质学系先后投入经费设立10余个教学团队，建设了古生物学、地球生物学等多门双语本科教学课程，鼓励教学团队采取灵活措施打造国际化课程。突出大师引领，依托地质学系优势学科团队和签约联合培养的中科院等高水平科研团队，采用“导师+团队+学科方向”模式，引导学生选择地质学科优势研究方向进入团队，通过首席科学家亲身讲授和悉心指导，激发学生的责任感和使命感。

深化“引智平台+价值塑造+国际交流”协同育人。地质学系依托国家外国专家局和教育部“早期生命与环境创新引智基地”，与剑桥大学等国际一流大学的著名科学家共同开展实地调研、讲座研讨等形式多样的活动，提升师生的国际视野和协同攻关能力。构建“课程+活动+文化+基地”为一体的浸润式价值塑造模式，实施思想、教学、活动、管理、服务全方位跟进，形成以学生为中心的育人文化。拓展教育对外交流合作“朋友圈”，通过专项经费资助拔尖学生出国研学，资助联合培养双方导师互访，推动实质性教育合作。目前，已与20多所世界知名高校和科研机构建立合作伙伴关系，开展学位教育、联合培养、交换学习等各类合作项目30多项，拔尖学生参与率逐年增长。

形成拔尖学生“自主培养”能力跃升新局面

立德树人成效显著，学生创新能力不断提升。2021年以来，学生获省部级以上奖励超过60人次，其中全国地质技能竞赛特等奖3项、一等奖10项；全国大学生创新大赛、挑战杯大学生创新创业大赛省级一等奖2项，二、三等奖3项；大学生创新创业训练计划项目国家级22项、省级51项。本科生继续深造比例逐年提升，目前升学率达到72%。2021级地质学系首届拔尖班三年毕业，全体保研，8人直博，被光明网、澎湃新闻、腾讯新闻等媒体报道。

信息技术深度融合，教学育人资源持续丰富。三维数字化露头剖面和填图系统建设不断深入，野外实习指南教材陆续出版。每年除保障本系300余名地质专业学生实习需求外，进一步接纳吉林大学等10余所大学开展联合野外实习。2021年以来，建设国家级虚拟仿真一流本科课程1门、省级虚拟仿真一流本科课程5门，省级线上一流本科课程2门，省级社会实践一流本科课程1门，出版教材10余部，辐射全国40余所高校。由赖绍聪教授主持的《三维度-八阶段-二融通地质学拔尖人才培养体系构建与实践》、张志飞教授主持的《三制三化、科教融合、多维融通，地质学拔尖学生培养体系创新与实践》均获得省级教学成果奖特等奖，已初步形成具有西大特色的地学拔尖人才教育体系。

培养模式逐步完善，教育教学实践获得认可。地质学系作为国内名列前茅的地质教学重镇，承办地矿类教育教学理论与实践研讨会、第四届“全国大学地球科学课程报告论坛”、首届全国“地质学类高等学校青年教师岩浆岩岩石学课程教学研修班”等重要教学会议，推广人才培养模式改革经验。近年来，地质学系教师受邀在中国地质大学等50余所高校做教学类专题报告，参与师生超5万人次。依托地质学拔尖学生培养模式研究国家级虚拟教研室，共邀请北京大学等17所骨干高校成员开展23期“虚拟教研室教学研讨会”，参加人数3000余人，共商共研地质学拔尖学生培养新理念新路径，全力建设育人育才新高地。